Opintojaksopalautteet osoittavat Humakin pedagogisen ytimen toimivan

Humakin kevään ja kesän 2025 opintojaksopalautteet osoittavat opiskelijoiden olevan tyytyväisiä opintojaksojen sisältöihin ja pedagogisiin ratkaisuihin. Käytännön toteutuksiin ja ohjeistuksiin sen sijaan kaivataan selkeyttä.

Opiskelijapalautteet piirtävät monipuolisen kuvan Humakin opetuksen nykytilasta. Vaikka sisältö ja opetusmetodit saavat kiitosta, käytännön järjestelyt ja ohjeistus tarvitsevat kehittämistä opiskelukokemuksen parantamiseksi.

Monipuoliset tehtävät ja vertaisoppiminen saivat kiitosta

Monipuoliset ja työelämälähtöiset tehtävät nousivat selkeimmin esiin opintojaksojen vahvuuksina. Opiskelijat arvostivat tehtävien vaihtelevuutta ja käytännönläheisyyttä. Ne tekevät oppimisesta mielekästä ja sovellettavaa työelämässä. Erilaiset toteutustavat taas huomioivat opiskelijoiden erilaisia oppimistyylejä ja tarpeita.

Opintojaksojen selkeä rakenne ja laadukkaat materiaalit saivat myös runsaasti kiitosta. Opiskelijat kokivat, että hyvin jäsennelty opintojakso ja monipuoliset oppimisresurssit tukevat tehokasta opiskelua. Videomateriaalit ja kirjalliset lähteet täydentävät toisiaan mielekkäästi.

Ryhmätyöskentely ja vertaisoppiminen koettiin arvokkaaksi osaksi oppimisprosessia. Opiskelijat hyötyvät toistensa kokemuksista ja näkemyksistä, mikä rikastuttaa oppimiskokemusta merkittävästi. Yhteisöllisyys tekee opiskelusta myös sosiaalisesti palkitsevaa.

Ohjeistuksiin ja arviointikriteereihin kaivattiin selkeyttä

Positiivisista kokemuksista huolimatta opiskelijat nostavat esiin merkittäviä kehittämistarpeita. Selkeämmät ohjeet ja tehtävänannot nousivat eniten esille kehittämistarpeita kysyttäessä. Epäselvät ohjeistukset aiheuttavat turhautumista ja hidastavat oppimisprosessia Opiskelijat kaipaavat yhtenäisempiä ja yksityiskohtaisempia ohjeita tehtävien suorittamiseen. Myös viestinnällistä yhdenmukaisuutta kaivattiin. Nyt viestejä ja ohjeita voi tulla eri kanavia myöten, ja myös viime tipassa.

Palautteen puute ja arvioinnin ongelmat nousi toiseksi suurimmaksi huolenaiheeksi. Opiskelijat kokevat, että he eivät saa riittävästi tai tarpeeksi nopeasti palautetta työstään. Myöhäinen palaute ei tue oppimisprosessia optimaalisesti. Arviointikriteerit kaipaisivat myös selkeyttä. On hyvä tietää, mistä arviointi koostuu jo ennen opintojakson alkua.

Työmäärän ja tehtävien mitoitus herätti myös keskustelua. Osa opiskelijoista kokee, että opintopisteiden määrä ei vastaa todellista työmäärää, ja tehtävien määrä saattaa olla liian suuri suhteessa käytettävissä olevaan aikaan. Tässä on kuitenkin hyvä muistaa korkeakouluopetuksen tasolle asetetut vaatimukset.

Korkeakoulutuksen haaste nykyajassa on tasapainoilu laadun ja käytännöllisyyden välillä. Kuva: Helka Luttinen, kuvauspaikka Vieremä, Suomi.

Opintojaksojen laatutyö on jatkuvaa

Humakin opiskelijat vastasivat opintojaksopalautekyselyyn 4070 kertaa ajalla 1.1.-31.7.2025. Palautetta annettiin kaikkiaan 157:stä opintojaksosta. Vastausprosentti oli Humak-tasolla 22,9 %. Vastapalaute annettiin 33 %:ssa opintojaksoista. Kokonaiskeskiarvo kaikista opintojaksoista oli 4,0 (max. 5).

Opiskelijoilla on mahdollisuus antaa opintojakson toteutuksesta palautetta Peppiin integroidun Spark-opintopalautejärjestelmän kyselylomakkeen kautta. Tämä mahdollisuus koskee kaikkia opintojakson toteutukselle osallistuvia eli niin tutkinto-opiskelijoita kuin korkeakoulujen yhteistyöopinnoissa, ristiinopiskelupalvelussa kuin avoimessa AMK:ssa opiskelevia opiskelijoita. Opiskelijat voivat antaa koko opintojakson ajan jatkuvaa palautetta sekä toteutuksen päätyttyä loppupalautetta. Palautteisiin vastaaminen on anonyymia.

Humakissa opintojaksopalautetta seurataan kootusti kaksi kertaa vuodessa opintojaksopalauteprosessin mukaisesti. Kevään ja kesän palaute käydään läpi syyskuussa ja syksyn palaute helmikuussa. Lehtorit seuraavat omien opintojaksojen palautetta toteutusten mukaisesti. Opintojaksoja kehitetään saadun palautteen perusteella ja tehdyistä kehittämistoimenpiteistä keskustellaan opiskelijoiden kanssa

Tasapainoilua laadun ja käytännöllisyyden välillä

Opintojaksopalautteet heijastavat korkeakoulutuksen haasteita nykyajassa. Kun sisältö ja pedagogiset menetelmät ovat kehittyneet positiiviseen suuntaan, käytännön toteutus ja hallinnointi vaativat vielä hiomista.

– ”Kurssin sisältö on erinomaista, mutta käytännön asiat hidastavat oppimista”, tiivistää eräs opiskelija yleisen tunnelman.

Humakin on nyt hyvä keskittyä käytännön järjestelyiden parantamiseen säilyttäen samalla ne vahvuudet, joita opiskelijat arvostavat. Selkeämpi ohjeistus, nopeampi palautteenanto ja realistisempi työmäärän mitoitus voisivat merkittävästi parantaa opiskelukokemusta.

Positiivinen puoli on, että pedagoginen ydin toimii hyvin – nyt on aika hioa sen ympärillä olevia prosesseja vastaamaan paremmin opiskelijoiden tarpeita.