Eettinen kyvykkyys TKI-perustaisessa oppimisessa | TKI-Harticle-sarja | osa 4

Kuuden harticlen sarja Youth participation – A key to an inclusive society, TKI-kyvykkyydestä julkaistaan Humakin verkkosivuilla marraskuussa 2024. Kirjoittajat ovat Humakin henkilöstöä. 

Osa 1, (julk. 4.11.2024). Mitä TKI-kyvykkyys on?
Osa 2, (julk. 11.11.2024). Humakin kansainvälisen tutkimusosaamisen kehittäminen Youth participation -hankkeessa.
Osa 3, (julk. 12.11.2024). Tekoäly apuna digikyvykkyyden lisäämisessä.
Osa 4, (julk. 13.11.2024). Eettinen kyvykkyys TKI-perustaisessa oppimisessa.

Korkeakoulut toteuttavat perustehtäväänsä toimintaympäristössä, joka on vahvasti ohjattu ja säännelty. Tutkimus- ja kehittämistyölle asetetut eettiset velvoitteet ja säännökset ovat lisääntyneet ja moninaistuneet. Tässä tekstissä kohdennamme huomion erityisesti TKI-perustaiseen oppimiseen ja kuvailemme muutamia keskeisiä huomioitavia eettisiä näkökulmia.

Eettisyys hanketyön keskiössä

Tutkimus- ja kehittämishankkeissa eettisyyden tulee läpäistä koko prosessi. Hankkeiden toimijoilta edellytetään eettisten näkökulmien ja ongelmien tunnistamista, periaatteiden soveltamista käytännössä, valintojen ja päätösten tekemistä sekä vaikutusten arviointia. Vastuullisuus, rehellisyys ja oikeudenmukaisuus tulee huomioida kaikissa hanketoiminnan eri vaiheissa.

Viime vuosina erityisesti yksityisyyteen ja tietosuojaan liittyvät säännökset ovat lisääntyneet. Jo hankevalmisteluvaiheessa tulisi tunnistaa, millaisten ihmisryhmien, henkilötietojen ja aineistojen kanssa tullaan toimimaan ja tarvitsevatko hanketoimet eettistä ennakkoarviointia, lupaprosessia tai muita toimenpiteitä. Hankkeissa tulisi varmistaa, että erityyppisten tietojen ja aineistojen keruuseen, käsittelyyn ja säilyttämiseen laaditaan suunnitelma ja myös huolehditaan sen noudattamisesta. Jos opiskelija tekee hankkeessa opinnäytetyönsä, tulee muistaa, että myös siihen liittyy aineistonhallintasuunnitelman laatiminen.

TKI-perustainen oppiminen ja eettiset näkökulmat

Ammattikorkeakouluilla on merkittävä rooli työelämän ja aluekehityksen edistämisessä soveltavan tutkimuksen ja kehittämistoiminnan kautta, ja keskeisenä tavoitteena on integroida opiskelijat osaksi tätä työtä. Hankkeisiin osallistuminen tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden kerryttää kokemusta kehittämistyöstä, jossa vastataan sekä yhteiskunnallisiin että työelämän tarpeisiin.

Lähtökohtaisesti olisi tärkeää, että TKI-perustainen oppiminen tukisi aidosti opiskelijoiden osaamisen kehittämistä. Opiskelijoille tulisi tarjota yhdenvertainen mahdollisuus osallistua hankkeisiin, ja heille tulee myös tarjota perehdytystä ja ohjausta niin hankkeen substanssiin kuin eettisiin seikkoihin koko prosessin ajan.

Opiskelijan rooli hankkeessa on selvennettävä: hän voi olla kanssatutkija, osallistuja/tutkittava tai joissakin tapauksissa sekä-että. Mikäli hankkeessa mukana oleminen toteutuu tutkittavan roolissa ja osana opintojaksoa, osallistumisen vapaaehtoisuutta voidaan varmistaa tarjoamalla vaihtoehtona kuormittavuudeltaan ja vaatimuksiltaan vastaava tehtävä. Tarkoituksenmukaista on, ettei hanketyöntekijä ole sama henkilö, joka arvioi opiskelijan opintojaksosuoritusta.

Eettisesti kestävämpää TKI-toimintaa ja opiskelijayhteistyötä

Opiskelijoiden osallistuminen ammattikorkeakoulujen hankkeisiin tarjoaa mahdollisuuden yhdistää oppiminen ja työelämän tarpeet. Huolellinen suunnittelu, riittävä tuki ja eettisten sääntöjen noudattaminen ovat avainasemassa, jotta yhteistyö on sekä opiskelijoille että hankkeille hyödyllistä ja eettisesti kestävää.

Hankkeen toteuttajien vastuulla on huolehtia eettisten suositusten noudattamisesta, eikä opiskelijoita saa jättää yksin ratkomaan näitä kysymyksiä. Yhteiset työskentelyalustat ja avoimeen vuorovaikutukseen kannustaminen tukevat yhteistoimintaa ja vahvistavat mahdollista kanssatutkijuutta.

Youth participation – a key to an inclusive society -hankkeessa (OKM, 1/2023–12/2024) on osaltaan tartuttu hanketyön, TKI-perustaisen oppimisen ja eettisyyden haasteisiin: tavoitteena on luoda vahva perusta eettisesti kestävälle TKI-työlle henkilöstön ja opiskelijoiden kanssa. Tämä edellyttää esimerkiksi selkeitä ohjeita ja tukea molemmille toimijaryhmille.

Kirjoittajat

– Aino Tormulainen, FT, lehtori
– Anita Saaranen-Kauppinen, YTT, yliopettaja