Suomalaista viittomakieltä korkeakouluviikolla

Taustaa

Keski-Suomen korkeakouluviikolla on vuosittain tarjottu Humakin koulutusalojen kursseja. Keväällä 2024 tarjonnassa olivat

• Kulttuurituottajan ammatillisuus – Minustako kulttuurituottaja? 1 op
• Sinustako yhteisöpedagogi? 1 op
• Viittomakielen alkeet 2 op.

Viittomakielen alkeet on ollut vuosittain näistä kolmesta suosituin. Viimeisellä toteutuksella oli mukana 66 lukiolaista.

Kuvituskuva, telework-6795505_pixabay.com_ OleksandrPidvalnyi.

Toteutus

Kurssi tarjottiin konseptiin osallistuneille 16 lukiolle, lukioiden 1.–3. vuoden opiskelijoille.

Opintojakso toteutettiin verkko-opiskeluna monipuolisin menetelmin. Kullakin opiskelijalla oli käytössään oma tietokoneensa, eli Zoom-yhteys, kamera ja mikrofoni.

Viittomakieltä, kuten mitä tahansa kieltä, oppii tehokkaimmin käyttämällä sitä. Niinpä viikko oli rakennettu aamupäivän kontaktituntien ja iltapäivän itsenäisen opiskelun raameihin. Aamupäivällä kävimme läpi viittomia ja viittomakielen rakennetta. Opiskelijat näkivät opettajan viittomia malleja ja pääsivät ruuduillaan matkimaan. 66 opiskelijaa ei mahdu Zoomin yhdelle ruudulle, joten on aikamoista näytöllä surffailua jotta opettaja pystyisi näkemään edes tunnin jossain vaiheessa jokaisen ja antamaan henkilökohtaista palautetta. Viittomisen ohella keskustelimme kuurojen kulttuurista ja alaan liittyvistä kysymyksistä – myös ammattialasta ja siihen kouluttautumisesta.

Nuorille opiskelijoille on annettava heidän ansaitsemansa suurkiitos yhteyksien ylläpitämisestä. Kaikki ymmärsivät videoyhteyden merkityksen, eikä sen suurempaa perustelua kameroiden avaamisesta tarvinnut tehdä. Kaikki opiskelijat olivat myös asiallisesti mukana opetuksessa. Eipä tainnut linjoilla olla ketään, joka olisi selannut puhelimia tai muita ohjelmia. Muutama ohjelman ja koneiden mahdollistama naamio toki mahtui tunnille – pienet ilot piristivät kummasti.

Opiskelijoiden aktivoini onkin tärkeää. Kenenpä ajatukset eivät harhautuisi muille maille ja muihin kiinnostaviin asioihin, jos opiskelijoilla ei olisi mahdollista keskusteluun tai muuhun mielekkääseen yhteiseen tekemiseen. Verkossakin se onnistuu. Humakissa käytössä oleva valmennuspedagogiikka on hyvä alusta onnistuneiden verkkotuntien pitämiseen.

Tuloksia

Saadakseen 2 opintopisteen suorituksen opiskelijoiden tuli siis osallistua Viittomakielen alkeiden opintojaksolle, johon kuului sekä kontaktiopetusta että verkossa suoritettavia tehtäviä, joista kaksi oli oman viittomisen kuvaamista. Suurin osa opiskelijoista suoritti tehtävät ja sai opintopisteensä.

Paras kiitos tunnilla tulleiden kommenttien lisäksi lienee se, kun lukukauden alussa Helsingin kampuksella uuden uutukainen tutkinto-opiskelija tuli vastaan ja sanoi: ”Hei, muistatko minut? Olin mukana Korkeakouluviikolla viime keväänä!”

Kirjoittajat

Hanna Putkonen, KM, eo, opo
Lehtori, Tulkkaus ja kielellinen saavutettavuus, Humak

Minna Rajalin, yhteisöpedagogi YAMK
Lehtori, Yhteisöjen kehittäminen, Humak